TERMIUM Plus^®

Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

We argue that causal knowledge and causal learning in children involve a type of representation we call a "causal map." Causal learning depends on learning mechanisms that allow children to recover an accurate causal map of the world. Causal maps can be inferred from observations of patterns of correlation among events or from observations of the effects of interventions ...  2, fiche 1, Anglais, - causal%20learning

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

L'apprentissage causal se fait par la mise à jour progressive des connexions entre la cause et l'effet au fur et à mesure qu'il y a cooccurrence entre les deux [...] Les approches associationniste et connexionniste considèrent donc que la force explicative des causes est stockée sous forme de connexions entre des causes potentielles et les effets [...]  2, fiche 1, Français, - apprentissage%20causal

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

Equipment for movement, strength and balance training  1, fiche 2, Anglais, - equipment%20for%20movement

Record number: 2, Textual support number: 1 OBS

ISO code: 03 48.  2, fiche 2, Anglais, - equipment%20for%20movement

Fiche 2,  Justifications,  Français

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

Équipement pour l'apprentissage du mouvement, de la force et de l'équilibre.  1, fiche 2, Français, - %C3%A9quipement%20pour%20l%26rsquo%3Bapprentissage%20du%20mouvement

Record number: 2, Textual support number: 1 OBS

Code ISO : 03 48.  2, fiche 2, Français, - %C3%A9quipement%20pour%20l%26rsquo%3Bapprentissage%20du%20mouvement

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Fiche 3,  Justifications,  Anglais

Record number: 3, Textual support number: 1 DEF

The capability or processes used by an organization to create, acquire, capture and share knowledge, skills or attitude.  2, fiche 3, Anglais, - organizational%20learning

Record number: 3, Textual support number: 1 OBS

Organizational learning involves the intentional use of learning processes at the individual, group and system level to find new and better ways of achieving the organizational mission.  2, fiche 3, Anglais, - organizational%20learning

Record number: 3, Textual support number: 2 OBS

organizational learning: term and definition officially approved by the Air Force Terminology Panel (Trenton).  3, fiche 3, Anglais, - organizational%20learning

Fiche 3,  Justifications,  Français

Record number: 3, Textual support number: 1 DEF

Capacité ou processus permettant à une organisation de créer, d’acquérir, de recueillir et de partager des connaissances, des compétences ou une attitude.  2, fiche 3, Français, - apprentissage%20organisationnel

Record number: 3, Textual support number: 1 OBS

L’apprentissage organisationnel comporte un usage intentionnel des processus d’apprentissage individuel, de groupe ou de système en vue de trouver des moyens nouveaux et plus efficaces de réaliser la mission de l’organisation.  2, fiche 3, Français, - apprentissage%20organisationnel

Record number: 3, Textual support number: 2 OBS

apprentissage organisationnel : terme et définition uniformisés par le Groupe d’experts en terminologie de la Force aérienne(Trenton).  3, fiche 3, Français, - apprentissage%20organisationnel

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Fiche 4,  Justifications,  Anglais

Record number: 4, Textual support number: 1 OBS

By Charles Brassard, December 9, 2002.  1, fiche 4, Anglais, - Going%20Around%20in%20Circles%3A%20Learning%20and%20Coaching%20with%20your%20Peers

Fiche 4,  Justifications,  Français

Record number: 4, Textual support number: 1 OBS

Par Charles Brassard, 9 décembre 2002.  1, fiche 4, Français, - La%20force%20du%20cercle%20%3Aapprentissage%20et%20coaching%20entre%20pairs

Fiche 4,  Justifications,  Espagnol

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

They also argue that diversity of knowledge enables individuals to make novel associations and linkages involving the focal innovation; this is especially important because process technologies typically require "reinvention" (Rice and Rogers 1980) as part of the assimilation process.  2, fiche 5, Anglais, - assimilation%20process

Fiche 5,  Justifications,  Français

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

L'apprentissage est un processus d’assimilation et d’intégration qui se bâtit graduellement à force de créer des liens et de réorganiser l'information.  2, fiche 5, Français, - processus%20d%26rsquo%3Bassimilation

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

Equipment for movement, strength and balance training.  1, fiche 6, Anglais, - ergonometer%20cycle

Record number: 6, Textual support number: 2 OBS

ISO code: 03 48 03.  2, fiche 6, Anglais, - ergonometer%20cycle

Fiche 6,  Justifications,  Français

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

Équipement pour l'apprentissage du mouvement, de la force et de l'équilibre.  1, fiche 6, Français, - cycle%20ergom%C3%A9trique

Record number: 6, Textual support number: 2 OBS

Code ISO : 03 48 03.  2, fiche 6, Français, - cycle%20ergom%C3%A9trique

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol

Fiche 7,  Justifications,  Anglais

Record number: 7, Textual support number: 1 DEF

Biofeedback devices for movement, strength and balance training. Aids providing an audible, visible or tactile signal in response to a specific physical or physiological action.  1, fiche 7, Anglais, - biofeedback%20device

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

ISO code: 03 48 24.  2, fiche 7, Anglais, - biofeedback%20device

Fiche 7,  Justifications,  Français

Record number: 7, Textual support number: 1 CONT

Appareils de biofeedback pour l'apprentissage du mouvement, de la force et de l'équilibre. Aides procurant un signal auditif, visuel ou tactile en réponse à une action physique ou physiologique particulière.  1, fiche 7, Français, - appareil%20de%20biofeedback

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

Biofeedback : rétroaction biologique.  2, fiche 7, Français, - appareil%20de%20biofeedback

Record number: 7, Textual support number: 2 OBS

Code ISO : 03 48 24.  2, fiche 7, Français, - appareil%20de%20biofeedback

Fiche 7,  Justifications,  Espagnol

Fiche 8,  Justifications,  Anglais

Record number: 8, Textual support number: 1 OBS

Equipment for movement, strength and balance training.  1, fiche 8, Anglais, - weighted%20cuff

Record number: 8, Textual support number: 2 OBS

ISO code: 03 48 18.  2, fiche 8, Anglais, - weighted%20cuff

Fiche 8,  Justifications,  Français

Record number: 8, Textual support number: 1 OBS

Équipement pour l'apprentissage du mouvement, de la force et de l'équilibre.  1, fiche 8, Français, - bracelet%20lest%C3%A9

Record number: 8, Textual support number: 2 OBS

Code ISO : 03 48 18.  2, fiche 8, Français, - bracelet%20lest%C3%A9

Fiche 8,  Justifications,  Espagnol

Fiche 9,  Justifications,  Anglais

Record number: 9, Textual support number: 1 OBS

Equipment for movement, strength and balance training.  1, fiche 9, Anglais, - training%20cycle

Record number: 9, Textual support number: 2 OBS

ISO code: 03 48 03.  2, fiche 9, Anglais, - training%20cycle

Fiche 9,  Justifications,  Français

Record number: 9, Textual support number: 1 OBS

Équipement pour l'apprentissage du mouvement, de la force et de l'équilibre.  1, fiche 9, Français, - cycle%20d%26rsquo%3Bentra%C3%AEnement

Record number: 9, Textual support number: 2 OBS

Code ISO : 03 48 03.  2, fiche 9, Français, - cycle%20d%26rsquo%3Bentra%C3%AEnement

Fiche 9,  Justifications,  Espagnol

Fiche 10,  Justifications,  Anglais

Record number: 10, Textual support number: 1 OBS

Air Force Learning Network; AFLN: English title and abbreviation to be used by the Department of National Defence (Air Command, Winnipeg).  2, fiche 10, Anglais, - Air%20Force%20Learning%20Network

Fiche 10,  Justifications,  Français

Record number: 10, Textual support number: 1 OBS

Réseau d’apprentissage de la Force aérienne; RAFA : titre et abréviation d’usage obligatoire au ministère de la Défense nationale(Commandement aérien, Winnipeg).  2, fiche 10, Français, - R%C3%A9seau%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20de%20la%20Force%20a%C3%A9rienne

Fiche 10,  Justifications,  Espagnol

Fiche 11,  Justifications,  Anglais

Record number: 11, Textual support number: 1 CONT

Two cellular mechanisms are hypothesized for associative changes in synaptic strength during learning.  1, fiche 11, Anglais, - associative%20change

Fiche 11,  Justifications,  Français

Record number: 11, Textual support number: 1 CONT

Deux mécanismes cellulaires pourraient expliquer les changements associatifs de la force des synapses au cours de l'apprentissage.  1, fiche 11, Français, - changement%20associatif

Fiche 11,  Justifications,  Espagnol

Fiche 12,  Justifications,  Anglais

Record number: 12, Textual support number: 1 CONT

Two cellular mechanisms are hypothesized for associative changes in synaptic strength during learning. The pre-post coincidence mechanism, proposed by Donald O. Hebb in 1949, points that coincident activity in the presynaptic and postsynaptic neurons is critical for strengthening the connections between them. The premodulatory coincidence mechanism proposed in 1963, based on studies on the nervous system of the marine snail Aplysia, holds that the connection can be strengthened without activity of the postsynaptic cell when a third neuron, the modulatory neuron, is active at the same time as the presynaptic neuron.  1, fiche 12, Anglais, - pre%2Dmodulatory%20coincidence%20mechanism

Fiche 12,  Justifications,  Français

Record number: 12, Textual support number: 1 CONT

Deux mécanismes cellulaires pourraient expliquer les changements associatifs de la force des synapses au cours de l'apprentissage. Dans le mécanisme de coïncidence pré-post, proposé par Donald Hebb en 1949, l'activité simultanée d’un neurone présynaptique et d’un neurone postsynaptique renforcerait la synapse qui les connecte. Dans le mécanisme de coïncidence prémodulatrice, proposé en 1963, la synapse entre deux neurones est renforcée même si le neurone postsynaptique n’ est pas actif, lorsqu'un troisième neurone, le neurone modulateur, est actif en même temps que le neurone présynaptique.  1, fiche 12, Français, - m%C3%A9canisme%20de%20co%C3%AFncidence%20pr%C3%A9modulatrice

Fiche 12,  Justifications,  Espagnol

Fiche 13,  Justifications,  Anglais

Record number: 13, Textual support number: 1 CONT

Two cellular mechanisms are hypothesized for associative changes in synaptic strength during learning. The pre-post coincidence mechanism, proposed by Donald O. Hebb in 1949, points that coincident activity in the presynaptic and postsynaptic neurons is critical for strengthening the connections between them. The pre-modulatory coincidence mechanism proposed in 1963, based on studies on the nervous system of the marine snail Aplysia, holds that the connection can be strengthened without activity of the postsynaptic cell when a third neuron, the modulatory neuron, is active at the same time as the presynaptic neuron.  1, fiche 13, Anglais, - pre%2Dpost%20coincidence%20mechanism

Fiche 13,  Justifications,  Français

Record number: 13, Textual support number: 1 CONT

Deux mécanismes cellulaires pourraient expliquer les changements associatifs de la force des synapses au cours de l'apprentissage. Dans le mécanisme de coïncidence pré-post, proposé par Donald Hebb en 1949, l'activité simultanée d’un neurone présynaptique et d’un neurone postsynaptique renforcerait la synapse qui les connecte. Dans le mécanisme de coïncidence prémodulatrice, proposé en 1963, la synapse entre deux neurones est renforcée même si le neurone postsynaptique n’ est pas actif, lorsqu'un troisième neurone, le neurone modulateur, est actif en même temps que le neurone présynaptique.  1, fiche 13, Français, - m%C3%A9canisme%20de%20co%C3%AFncidence%20pr%C3%A9%2Dpost

Fiche 13,  Justifications,  Espagnol

Fiche 14,  Justifications,  Anglais

Record number: 14, Textual support number: 1 CONT

An environment that develops through time as a partial function of the learner's prior activity may be termed "reactive." It is presently unknown to what extent natural environments are reactive and also whether nonreactive environments (such as offered by television) are sufficient for normal linguistic development.  3, fiche 14, Anglais, - reactive%20environment

Record number: 14, Textual support number: 2 CONT

In SOPHIE (SOPHisticated Instructional Environment) the pedagogical purpose is different: it is not so much to imitate a dialogue with a human teacher as to provide a reactive learning environment in which the student can try his ideas, have them critiqued, and receive advice. This notion of a reactive learning environment is an important paradigm for the contributions of artificial intelligence to an open-ended use of computers in educational settings. Brown et al. (1982) suggest that computer technology can be used to make experimentation both "easier" and "safer" by simulating environments that capitalize on the motivational value of exploratory problem-solving activities. AI-based supervision can then be provided to make sure that students learn from their experimentation.  4, fiche 14, Anglais, - reactive%20environment

Record number: 14, Textual support number: 3 CONT

As the description of SOPHIE as a reactive environment implies, it is a system which aims only to respond to the student's inputs. It never takes the initiative....  5, fiche 14, Anglais, - reactive%20environment

Fiche 14,  Justifications,  Français

Record number: 14, Textual support number: 1 OBS

Voir force réactive, environnement d’apprentissage.  2, fiche 14, Français, - environnement%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20r%C3%A9actif

Record number: 14, Textual support number: 2 OBS

réactif: condition morale particulièrement agissante ou révélatrice.  3, fiche 14, Français, - environnement%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20r%C3%A9actif

Fiche 14,  Justifications,  Espagnol

Fiche 15,  Justifications,  Anglais

Record number: 15, Textual support number: 1 DEF

Method in which the network topology remains unmodified.  1, fiche 15, Anglais, - weight%2Dchange%2Donly%20method

Fiche 15,  Justifications,  Français

Record number: 15, Textual support number: 1 OBS

Vocabulaire Rint-Nouvelles Technologies de l’information, 1994.  2, fiche 15, Français, - apprentissage%20par%20changement%20de%20la%20force%20synaptique

Fiche 15,  Justifications,  Espagnol

Fiche 16,  Justifications,  Anglais

Record number: 16, Textual support number: 1 CONT

If a learning system employs an incomplete or incorrect representation for its concepts, it may be searching a rule space that does not contain the desired concept. The system may improve gradually its representation language. This is equivalent to changing the space of rules one is searching.  1, fiche 16, Anglais, - rule%20space

Fiche 16,  Justifications,  Français

Record number: 16, Textual support number: 1 CONT

Modèles généraux des systèmes d’apprentissage. L'un des modèles les plus généraux est le modèle bi-spatial de Simon et Lea [...] comprenant l'espace des exemples et l'espace des règles. Le terme règle est pratique à utiliser mais la description de haut niveau à découvrir à force d’exemples pourrait être d’une autre forme, par exemple la description caractéristique d’un objet ou concept.  1, fiche 16, Français, - espace%20des%20r%C3%A8gles

Fiche 16,  Justifications,  Espagnol

Fiche 17,  Justifications,  Anglais

Record number: 17, Textual support number: 1 CONT

The learning techniques, which have been outlined ..., represent weight-change-only methods (i.e., the network topology remains unmodified). It is also possible to use structure-changing learning schemes.  1, fiche 17, Anglais, - weight%2Dchange%2Donly%20learning

Fiche 17,  Justifications,  Français

Record number: 17, Textual support number: 1 CONT

De 1960 à 1970, un certain nombre d’autre réseaux neuronaux furent développés réalisant l'apprentissage par changement de la force synaptique. Un des premiers exemples et des plus influents a été le perceptron élémentaire.  1, fiche 17, Français, - apprentissage%20par%20changement%20de%20la%20force%20synaptique

Record number: 17, Textual support number: 2 CONT

On peut rendre beaucoup plus riche la capacité d’apprentissage d’un réseau de neurones à seuil si on ne se limite plus à la seule modification des couplages synaptiques comme support de l’apprentissage. On peut trouver un processus de croissance qui compense ses limites d’apprentissage synaptique.  2, fiche 17, Français, - apprentissage%20par%20changement%20de%20la%20force%20synaptique

Fiche 17,  Justifications,  Espagnol

Fiche 18,  Justifications,  Anglais

Record number: 18, Textual support number: 1 OBS

Learning in Boltzmann Machines. ... With none of the visible units clamped, ... this distribution represents a free-running (unclamped) system in equilibrium at some temperature....  1, fiche 18, Anglais, - unclamped%20mode

Fiche 18,  Justifications,  Français

Record number: 18, Textual support number: 1 CONT

Si nous considérons(...) le mode de fonctionnement libre original du réseau(neuronal), c'est-à-dire le mode de fonctionnement où aucune unité n’ est forcée au départ, nous en déduisons la nouvelle formulation du problème de l'apprentissage dans une machine de Boltzmann : il s’agit d’égaler les distributions de probabilités des états globaux du réseau observées en mode libre et en mode forcé.  1, fiche 18, Français, - mode%20libre

Fiche 18,  Justifications,  Espagnol

Fiche 19,  Justifications,  Français

Fiche 19,  Justifications,  Espagnol